Más de 160 niños y niñas de entre 4 y 5 años participaron en una innovadora experiencia educativa impulsada por el Instituto Milenio en Ingeniería e Inteligencia Artificial para la Salud (iHEALTH), que buscó acercar la ciencia y la tecnología a la educación parvularia incorporando, desde edades tempranas, un enfoque de género en STEM.
La iniciativa, implementada entre noviembre y diciembre de 2025 en nueve colegios de la Región Metropolitana, utilizó una metodología poco habitual en el aula: radiografías de tamaño real, actividades prácticas y un cuenta cuentos narrado mediante teatro kamishibai, que permitió a los párvulos explorar el interior del cuerpo humano de forma lúdica y participativa.
El eje de la experiencia fue el relato “Flo y Protonina: el misterio del tobillo roto”, una historia protagonizada por una niña que, a través de la tecnología médica, descubre qué ocurre dentro de su cuerpo. A partir de este relato, los niños y niñas observaron imágenes de rayos X y realizaron dibujos de sus propios huesos, generando un primer acercamiento a conceptos vinculados a la ciencia médica y la ingeniería.
El proyecto incorporó además un enfoque de género transversal, considerando que desde los 5 años niñas y niños ya internalizan estereotipos sobre quiénes “son buenos” para la ciencia. Para ello, se cuidó el uso del lenguaje, la distribución equitativa de roles y la visibilización de referentes femeninos, buscando fortalecer la confianza de las niñas en contextos científicos.
“Este proyecto refleja nuestro compromiso con la equidad de género en ciencia desde las primeras edades. Si queremos incentivar a más niñas a interesarse por áreas STEM, debemos empezar inspirando a las niñas desde sus primeros años”_, señaló la Dra. Claudia Prieto, directora de iHEALTH y profesora de la Escuela de Ingeniería UC.
Las educadoras participantes destacaron el impacto de la actividad en sus estudiantes, subrayando el alto nivel de concentración, curiosidad y participación que generó la propuesta, así como el valor de abordar contenidos poco habituales en educación parvularia, como el interior del cuerpo humano.
Cada establecimiento recibió un kit que incluyó el teatro kamishibai, láminas ilustradas, radiografías y una guía pedagógica, diseñado para que la experiencia pueda replicarse de manera autónoma en el aula. El proyecto fue financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) a través de un fondo de Proyección al Medio Externo.
Tras su exitosa implementación, el instituto evalúa extender el proyecto a más colegios mediante el desarrollo de una versión digital del kit, disponible en el sitio web de AImaginar [1], para ampliar su alcance a nivel nacional.
