Evelyn Pérez fue destacada en la cuarta versión de los premios LED por el desarrollo que ha experimentado su establecimiento en convivencia e inclusión, donde anota una propuesta inédita y rupturista.
Estrategias empáticas e innovadoras, en convivencia e inclusión, son parte de los sellos que ha implementado durante los últimos años el Colegio Pablo Neruda del SLEP Valparaíso. Propuestas que, en nombre de su directora, Evelyn Pérez, acaban de ganar reconocimiento nacional con la entrega del premio LED (Líderes Educativos Directivos) 2026 en estas dos áreas.
Reconocimiento que viene a coronar un trabajo de casi dos décadas, en sincronía con los equipos de gestión y las familias del establecimiento, que ya había destacado a nivel local.
“En nuestro colegio tenemos lo que denominamos el ‘Refugio de la diversidad’, que apoya, por ejemplo, a estudiantes que no se identifican con su género; tenemos el plan de mediadores escolares, que los eligen sus pares, y resuelven un conflicto a través de la conversación, que se cruza además con formación ciudadana y convivencia escolar. Además, tenemos acciones como el ‘Abrázame’, que invita a los estudiantes de octavo y a los de los distintos talleres a visitar un hogar de ancianos, en el mes de noviembre, y un hogar de niños que estén en un proceso de adopción, o un jardín infantil”, comenta Pérez.
“¿Qué pretendemos con esto? Que el niño sepa que hay otras realidades, que algunas de las personas que están en esas instituciones están abandonadas, no son visitadas; y queremos generar solidaridad, empatía, valores que son necesarios en la sociedad”, acota.
Según la docente, que lidera un recinto con más de 200 estudiantes, los resultados son visibles en el día a día: “Se nota en los recreos, se nota en las clases, donde no hay dificultades graves de convivencia. Es clave preparar al estudiante para que sepa estar en una sociedad donde importa ser amable, donde importa ser empático, cooperar con el otro, donde se pueda trabajar colaborativamente”.
– ¿Cómo logra sintonizar esto con las familias?
Todo lo que hacemos en nuestro colegio se baja en las reuniones de apoderados. No queda solamente para el estudiante. Si tenemos que hacer un taller en las horas de Consejo de Curso y Orientación que hable de la inclusión, también lo hacemos con los apoderados. Si tenemos que hablar de la responsabilidad de venir a clases, se hace en el curso y en las reuniones de apoderados. El trabajo es articulado entre todos los estamentos.
¿Esperaba ganar este reconocimiento?
Estas últimas semanas estaba nerviosa, pero ya no estaba preocupada de que no iba a ganar, estaba segura de que lo podríamos lograr, porque hay acciones de la escuela como el Refugio de la Diversidad, que es una acción totalmente innovadora que fue premiada por la Superintendencia como una buena idea. También las visitas a los jardines desde otra área: no vamos nosotros como adultos, sino que van los niños. Siento que son ideas necesarias para generar empatía, para resaltar los valores los estudiantes
Una conversación necesaria
La directiva resalta que la idea del refugio, que alberga inquietudes de alumnos y alumnas en relación a las temáticas LGBT+, aún genera ruido en algunas personas adultas, pero que es algo que hay que se debe tratar en la educación.
“Este es un camino que tenemos que abordar, que tenemos que recorrer. Somos una sociedad diversa, nos podemos desconocer el refugio de la diversidad, o estudiantes que no se sienten identificados con su género. Tenemos que tratarlo como comunidad, como sociedad, como familia; y nuestra escuela, como una institución de garante de derecho, tiene que potenciar espacios donde los estudiantes puedan explayarse, mostrar sus emociones, consultar dudas que tienen, recibir apoyo. Están las personas en las escuelas, están los recursos humanos para que los estudiantes sean vistos, y en este caso el refugio de la diversidad es un taller que se hace los días jueves, donde trabaja la dupla psicosocial con los estudiantes que necesitan apoyo.
Durante la mañana de este lunes, fue recibida por el Director Ejecutivo de SLEP Valparaíso, Miguel Solís, y el subdirector de UATP, Claudio Sepúlveda, para conversar sobre el reconocimiento y felicitarla por el logro.
Los premios LED, organizado por Impulso Docente junto a Fundación Mustakis, El Mercurio, Fundación MC y Grupo Educar, busca visibilizar a 30 directores y directoras destacados, tanto de colegios como de jardines infantiles y salas cunas, que están liderando en las cinco macrozonas del país.
