Cerca de 150 representantes de la educación pública de Quillota se reunieron para evaluar el trabajo desarrollado durante 2026 y proyectar, de manera participativa, las principales acciones y desafíos que serán incorporados al Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal (PADEM) 2027.
Cerca de 150 personas vinculadas a la educación pública de Quillota participaron en una jornada de trabajo destinada a avanzar en la construcción participativa del PADEM 2027 de la Red de Educación Pública de Quillota (RedQ). La actividad, desarrollada en uno de los salones del Open Hotel, convocó a estudiantes, apoderados, asistentes de la educación, docentes, representantes de asociaciones, autoridades, directores de establecimientos y jardines infantiles, equipos técnicos y directivos de la RedQ, quienes compartieron sus experiencias, necesidades y propuestas para proyectar la educación comunal.
Durante la jornada los participantes presentaron sus propuestas, principales lineamientos y la hoja de ruta para continuar con la elaboración del PADEM 2027, considerando como ejes relevantes el bienestar de las comunidades educativas, el fortalecimiento de la participación de los apoderados y la generación de espacios de trabajo permanente que permitan evaluar los avances y definir nuevas metas, entre otras iniciativas. La instancia también permitió revisar las acciones desarrolladas durante 2026 y proyectar aquellas que puedan dar respuesta a las necesidades identificadas por los distintos establecimientos y estamentos.
El director de la RedQ, Marco Berenguela, destacó el carácter democrático y colaborativo de este proceso, señalando que “para nosotros es muy importante el espacio y la democratización también de estos espacios, escuchar las voces de todas las comunidades educativas. Hoy están reunidos los consejos escolares, por lo tanto, hay una representación de nuestros asistentes, profesores, estudiantes, apoderados y equipos directivos, y eso hace que podamos construir en conjunto la educación que queremos para el futuro”. El director agregó que el proceso considera dos pilares fundamentales para la proyección de las acciones del próximo año: el bienestar y el ámbito pedagógico, entendiendo que ambos aspectos son esenciales para avanzar en mejores resultados y fortalecer la salud y el bienestar de las comunidades educativas.
Desde el Departamento Provincial de Educación Quillota-Petorca, su jefe provincial, Gonzalo Vicencio, valoró la participación de los distintos integrantes de las comunidades educativas y el aporte que sus experiencias pueden realizar a la planificación comunal. “Es un hito importante para la comunidad de Quillota. Estamos muy contentos de poder participar como Ministerio de Educación en la construcción de este PADEM 2027, un PADEM participativo donde están todos los integrantes de las comunidades educativas, quienes colocan a disposición su experiencia, sus saberes y sus conocimientos para que este instrumento sea lo más idóneo posible”, sostuvo.
El representante del Ministerio de Educación enfatizó además que uno de los principales focos que debiera quedar plasmado en el PADEM es el aprendizaje de los estudiantes, destacando que la participación de equipos directivos, docentes, asistentes, estudiantes y apoderados permite incorporar distintas miradas y experiencias. En ese sentido, señaló que una planificación participativa contribuye a fortalecer los aprendizajes, promover el bienestar en las comunidades educativas y mejorar las prácticas pedagógicas.
Uno de los aspectos centrales de la jornada fue precisamente la participación estudiantil. Valeria Gottsdanker, presidenta del Centro de Estudiantes del Liceo Comercial de Quillota, valoró la posibilidad de incorporar la perspectiva de los estudiantes en las decisiones que orientarán el desarrollo de la educación pública comunal. “Lo encontré bastante interactivo y fue muy interesante, más aún porque participé desde la representación estudiantil. Sacamos varias ideas que siento que van a ser muy importantes para las nuevas generaciones”, comentó, agregando que es fundamental que las opiniones de los estudiantes no solo sean escuchadas, sino que también se traduzcan posteriormente en acciones concretas.
En la misma línea, Lizbeth Calderón, presidenta del Centro de Alumnos del Colegio Roberto Matta, destacó la importancia de que la voz de los estudiantes quede incorporada en el proceso de planificación. “Es algo que siento que es muy importante y relevante, porque muchas veces se piensa más desde afuera, pero no se pregunta a las personas que realmente les afecta. Es muy relevante que nos incluyan, que podamos opinar y que cuente nuestra voz en todo esto”, expresó.
Para Violeta Carrasco, presidenta del Centro de Estudiantes del Liceo Agrícola de Quillota, estos espacios representan un puente entre las necesidades de las comunidades educativas y quienes tienen la posibilidad de impulsar soluciones. “Creo que es una instancia muy importante, porque muchas veces como estudiantes tenemos necesidades, inclusive como liceo, que no siempre son escuchadas. Estas instancias son como un puente entre los problemas que nosotros tenemos y la solución, y creo que es muy práctico y debería seguir haciéndose los siguientes años”, afirmó.
La estudiante también relevó que los procesos participativos pueden dar origen a iniciativas que trasciendan la planificación y se mantengan en el tiempo, tomando como referencia experiencias surgidas durante la construcción del PADEM 2026, como la Red Fraterna de Estudiantes. A su juicio, el encuentro permitió reconocer que los distintos establecimientos comparten desafíos, pero también cuentan con capacidades y propuestas para abordarlos de manera conjunta.
El director del Colegio de Adultos Profesor Manuel Guerrero Ceballos, Jaime Valencia de la Fuente, destacó que este tipo de encuentros permite integrar la diversidad que caracteriza a la educación pública de Quillota. “Es valioso porque, por un lado, reúne a los distintos estamentos de las mismas comunidades educativas y, por otro lado, los pone en contacto con otras realidades. Permite también expresar la diversidad de proyectos educacionales que tiene nuestra red”, explicó, resaltando la presencia de establecimientos rurales, escuelas básicas, liceos, colegios de adultos y escuelas especiales, entre otras comunidades con distintas experiencias y necesidades.
El director agregó que la participación transversal permite identificar las necesidades de los diferentes estamentos y construir una visión común para el desarrollo de la educación comunal. “Es muy importante que todos estos integrantes se expresen y puedan tener un espacio donde podamos unir ideas e ir diseñando un camino común para el desarrollo de la educación aquí en la comuna”, manifestó.
La jornada corresponde a una etapa avanzada de un proceso que comenzó previamente en las propias comunidades educativas, donde los distintos actores han trabajado en torno a sus proyectos educativos y necesidades particulares, generando propuestas que posteriormente son integradas en una mirada comunal. De esta manera, el PADEM 2027 busca articular las distintas herramientas de gestión de los establecimientos, como sus proyectos educativos, planes de mejoramiento y convenios de desempeño, en torno a objetivos comunes para la educación pública de Quillota.
Desde la RedQ señalaron que este proceso participativo permitirá continuar evaluando las acciones implementadas durante 2026 y proyectar nuevas iniciativas para 2027, manteniendo como prioridades el aprendizaje, el bienestar, la participación y el fortalecimiento de las comunidades educativas. Así, las voces de estudiantes, familias, docentes, asistentes, equipos directivos y demás actores de la educación pública se incorporan a una planificación que busca construir colectivamente el futuro de la educación municipal de la comuna.
