El cambio climático, las desigualdades sociales, la pérdida de biodiversidad y las tensiones económicas globales son algunos de los principales desafíos en la actualidad.
En este contexto, la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ofrecen una visión clara de dónde estamos y debemos llegar, interpelando de manera directa a los sistemas educativos y, en particular, a la educación superior, especialmente en la formación de sus docentes, facilitando su integración en los procesos formativos, articulando el conocimiento disciplinar con problemáticas reales y contextuales.
Los ODS 4 (Educación de calidad), 10 (Reducción de las desigualdades), 11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y 13 (Acción por el clima) proporcionan pautas concretas que pueden orientar la formación de profesionales socialmente responsables y comprometidos con la sustentabilidad.
Para Chile, avanzar en esta dirección implica fortalecer estrategias institucionales de apoyo y formación docente que promuevan la integración transversal de los ODS en el currículum de las carreras que imparte la educación superior. Esto se traduce, por ejemplo, en el diseño de experiencias de Aprendizaje y Servicio, vinculadas a comunidades locales (ODS 11), en proyectos interdisciplinarios orientados a la resolución de problemáticas socioambientales (ODS 13) o en prácticas evaluativas que consideren la diversidad, la inclusión y la equidad como principios académicos (ODS 4 y ODS 10).
Del mismo modo, el acompañamiento pedagógico debe estar focalizado en la promoción de competencias para la sustentabilidad, tales como el pensamiento sistémico, la anticipación de escenarios futuros y la toma de decisiones éticas informadas, promoviendo una docencia reflexiva, crítica y situada.
En este sentido, los programas de formación continua, las comunidades de práctica académica y los espacios de innovación pedagógica son estrategias clave para fortalecer una cultura institucional alineada con la Agenda 2030.
