La iniciativa cuenta con el respaldo de parlamentarios de distintas bancadas y busca incorporar herramientas de gestión emocional y bienestar integral dentro de los objetivos de la educación chilena.
Con el respaldo de diputadas y diputados de distintas fuerzas políticas, el diputado por Tarapacá, Carlos Carvajal Gallardo, presentó el proyecto de ley de “Bienestar Escolar Integral”, una iniciativa que modifica la Ley General de Educación para incorporar de manera explícita la salud mental, la gestión de emociones y el bienestar integral como parte de los objetivos formativos del sistema educativo.
La moción es patrocinada por las diputadas y diputados Andrea Parra (PPD), José Montalva (PPD), Félix Bugueño (FA), Francisco Crisóstomo (PS), Paula Olmos, Daniela Serrano (PC), Juan Santana (PS) y Fabián Ossandón (PDG), quienes respaldaron una propuesta que busca avanzar desde una lógica, exclusivamente sancionatoria, hacia una estrategia de prevención y acompañamiento en las comunidades educativas.
El proyecto establece que los establecimientos educacionales deberán contar con una planificación anual orientada a promover el bienestar y la salud mental, incorporando herramientas de educación socioemocional adaptadas a cada etapa del desarrollo de niños, niñas y adolescentes. Asimismo, considera a toda la comunidad escolar, incluyendo estudiantes, docentes, asistentes de la educación y equipos directivos.
Al presentar la iniciativa, el diputado Carlos Carvajal señaló que la discusión sobre convivencia escolar no puede limitarse únicamente a las sanciones.
“Un proyecto de ley denominado Bienestar Escolar Integral, cuyo objetivo principal es promover herramientas de salud mental y gestión de emociones en establecimientos educacionales. Lo sucedido al inicio de esta semana, con esta trágica muerte de una niña de tan solo 11 años de edad en el Morro de Arica, nos invita no solamente a seguir reflexionando, sino que a actuar. El Estado no puede seguir llegando tarde”, afirmó.
El parlamentario agregó que “ya aprobamos el proyecto de Escuelas Protegidas, donde está el componente sancionatorio, pero necesitamos hoy día aprobar y empezar a trabajar en materia de prevención socioemocional, bienestar integral y, sobre todo, la salud mental de nuestros niños, niñas y jóvenes”.
El diputado Fabián Ossandón valoró la propuesta y destacó la necesidad de complementar las medidas de seguridad con acciones preventivas.
“Esta moción de ley recoge lo que por años tanto estudiantes, académicos, profesores y asistentes de la educación han levantado. No solamente apoyamos el proyecto de Escuelas Protegidas, sino que también creemos que es tremendamente necesario avanzar en salud mental y en el manejo de las emociones de nuestros estudiantes”, señaló.
Asimismo, hizo un llamado al Ejecutivo a respaldar la iniciativa. “Le solicitamos, de manera encarecida y urgente, a la ministra de Educación que lo respalde y lo empuje. Las urgencias de Chile están por delante de cualquier diferencia política”, agregó.
Por su parte, la diputada Daniela Serrano, sostuvo que el debate educativo debe incorporar con mayor fuerza el bienestar de las comunidades escolares. “Hoy día hacemos una invitación al Ministerio de Educación para que no solamente hablemos de las sanciones, de los beneficios o de los derechos que se van a quitar, sino también de cómo vamos a fortalecer las duplas psicosociales”, indicó.
La parlamentaria agregó que “las escuelas protegidas también significan fortalecer las habilidades que tienen los estudiantes para relacionarse con toda la comunidad”, enfatizando la necesidad de acompañar este tipo de iniciativas con recursos y apoyo institucional.
Los autores del proyecto destacaron que la propuesta busca generar un cambio de paradigma en materia de convivencia escolar, abordando las causas que están detrás de muchos episodios de violencia y fortaleciendo herramientas de prevención desde la educación parvularia hasta la enseñanza media.
“La violencia la combatimos dándole bienestar a las comunidades educativas”, concluyeron los parlamentarios.
