Encuesta de Formando Chile a más de 2.500 estudiantes de tercero y cuarto medio revela importantes brechas de información sobre el sistema de acceso a la educación superior. Además, el 45% cree erróneamente que se necesita un puntaje mínimo para acceder a la gratuidad.
Más de 34 mil estudiantes comienzan a rendir la PAES de invierno, en una instancia clave para quienes buscan ingresar a la educación superior. Sin embargo, 2 de cada 3 estudiantes vulnerables desconocen el puntaje mínimo para postular a las universidades adscritas al Sistema de Acceso. Así lo reveló una nueva encuesta de Formando Chile, el estudio longitudinal más extenso del país sobre brechas de información educativa.
La 4ª Encuesta de Estudiantes y Acceso a la Educación Superior fue aplicada a 2.562 estudiantes de tercero y cuarto medio provenientes de establecimientos con Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) superior al 80%. Solo un 33% conoce el puntaje mínimo requerido y la desinformación se extiende también al sistema de financiamiento: un 45% cree que para acceder a la gratuidad es necesario obtener un puntaje ponderado mínimo en la PAES, pese a que ese beneficio depende exclusivamente de criterios socioeconómicos. Solo un 36% sabe que la gratuidad no se pierde automáticamente al reprobar asignaturas, y un 34% cree que se exige un promedio de notas igual o superior a 5,5 para acceder a ella.
Cuatro años de mediciones consecutivas confirman que las creencias sobre la gratuidad son el desafío más resistente al cambio: el porcentaje que responde incorrectamente la pregunta sobre los 600 puntos prácticamente no se ha movido desde 2023.
“Llevamos cuatro años midiendo lo mismo y los números no mejoran lo suficiente. Que un estudiante llegue a rendir la PAES sin saber cuánto necesita para postular es una señal de que el sistema todavía no llega a quienes más lo necesitan. La información es una política pública bajo costo y alto impacto. Impulsara requiere voluntad y colaboración de todo el ecosistema educativo”, señaló Pablo Hormazábal, director ejecutivo de Formando Chile.
Por primera vez, la encuesta permitió a los estudiantes responder explícitamente ‘No lo sé’, lo que permitió medir con mayor precisión las brechas reales de información.
“Cuando les dimos la opción de responder honestamente que no saben, los números empeoraron. Eso nos dice que en años anteriores estábamos subestimando el problema», explicó Antonia Valdés, Coordinadora de Medición de Formando Chile.
Las brechas también se observan en conceptos fundamentales del sistema de acceso. Solo un 54% comprende qué es el ranking de notas y un 59% entiende el concepto de puntaje ponderado.
Para Camila Riquelme, directora de la Escuela de Formación para el Ingreso a la Educación Superior (EFIES) de Formando Chile, estas cifras tienen consecuencias concretas en las decisiones que toman los jóvenes. “Vemos estudiantes que descartan carreras o instituciones porque creen que no podrán financiarlas, cuando en realidad sí podrían acceder a la gratuidad. Esa decisión, tomada con información equivocada, puede cambiar toda una trayectoria de vida”, afirmó.
Uno de los datos más relevantes del estudio es que el 43% de los encuestados podría convertirse en la primera generación de su familia en acceder a la educación superior, lo que refuerza la urgencia de entregar información oportuna en contextos donde muchas familias enfrentan por primera vez las decisiones asociadas al ingreso a la educación superior.
La experiencia de quienes han pasado por el programa EFIES ilustra el impacto concreto de contar con esa información a tiempo. Víctor Delgado Díaz, ex estudiante y actual alumno de Ingeniería Civil Mecánica con mención en Minería en la Pontificia Universidad Católica de Chile, recuerda que “lo que más agradezco fue comprender las distintas vías de acceso a la educación superior y las oportunidades de financiamiento disponibles. Antes de participar en EFIES había muchos conceptos que no entendía y que son fundamentales para tomar una decisión tan importante como elegir una carrera”.
La encuesta fue aplicada entre marzo y abril de 2026 a estudiantes de las regiones Metropolitana, Biobío, La Araucanía, O’Higgins y Valparaíso.
Sobre Formando Chile
Formando Chile es una corporación autónoma sin fines de lucro que trabaja contra la desigualdad de oportunidades educativas, involucrándose en el proceso educativo de estudiantes de liceos vulnerables mediante la promoción de vínculos significativos en comunidades de aprendizaje.
Su programa EFIES (Escuela de Formación para el Ingreso a la Educación Superior) prepara académica, socioemocional y vocacionalmente a estudiantes de 3° y 4° medio de establecimientos con IVE superior al 80%. En 2026 opera en las regiones Metropolitana, Biobío, La Araucanía, O’Higgins y Valparaíso.
