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Seremi del Medio Ambiente de Valparaíso inaugura proyecto de Forjadores Ambientales en Algarrobo

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Gracias a un proyecto FPA, instalaron sistema hidropónico en un huerto escolar del colegio Santa Teresa de los Andes.

Con la presencia de la SEREMI de Valparaíso, Francisca Garay, se efectuó la ceremonia en que el Grupo de Forjadores Ambientales “EcoPeques: amigos de la naturaleza”, del colegio Teresa de Los Andes de Algarrobo, inició la instalación de un sistema hidropónico para un huerto escolar que dispone el establecimiento, el que utilizan como herramienta pedagógica.

La actividad forma parte del proyecto «Fortaleciendo la Gestión Ambiental junto a los Forjadores Ambientales”, financiado por el Fondo de Protección Ambiental del ministerio del Medio Ambiente y es ejecutado por la Universidad Católica del Norte. Uno de sus objetivos consiste en apoyar una veintena de iniciativas presentadas por grupos de forjadores ambientales de varias regiones del país, quienes postularon la ejecución de pequeños proyectos locales.

En Algarrobo, la SEREMI Garay firmó con los forjadores del establecimiento un compromiso de “cuidar el agua como el recurso más valioso para la vida”.

“Quiero felicitar a los forjadores del colegio Santa Teresa de Algarrobo, por su compromiso con el medio ambiente, y porque con su entusiasmo y trabajo colaborativo, se han convertido en verdaderos agentes de cambio en su establecimiento y en su comunidad, sobre todo en el cuidado y uso responsable del agua”, expresó la SEREMI.

La comunidad educativa se encuentra inserta en un territorio afectado por una creciente escasez hídrica, constituyendo un problema ambiental crítico en la zona central de Chile. Esta situación se expresa en la disminución progresiva de la disponibilidad de agua para consumo humano, actividades domésticas y producción de alimentos, afectando directamente al entorno local.

El sistema hidropónico instalado en el huerto del establecimiento permite optimizar el uso del agua, disminuir la dependencia del suelo y reducir la exposición a factores externos, respondiendo de manera pertinente a las condiciones del territorio y favoreciendo la ejecución de iniciativas pedagógicas en contacto con la naturaleza.

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