La participación de la directora Violeta Argel en el encuentro permitió relevar el aprendizaje dialógico como una propuesta innovadora que pone el bienestar en el centro de los procesos educativos.
El Colegio Cumbres de Boco fue invitado a participar en el Seminario Permanente en Psicología y Temáticas Emergentes de la Universidad UNIACC, instancia que reunió a estudiantes, docentes y especialistas para reflexionar en torno al bienestar en contextos educativos. La jornada se desarrolló en un espacio de diálogo abierto, donde se abordó el tema “Construyendo Bienestar en la Escuela: evidencias, prácticas y tensiones”, integrando distintas miradas desde la teoría y la experiencia en terreno.
En este contexto, la directora del establecimiento, Violeta Argel, expuso el modelo de aprendizaje dialógico que el colegio ha desarrollado durante más de una década, posicionándolo como una experiencia relevante a nivel educativo. Señaló que “llevar casi 10 a 12 años trabajando en un modelo de aprendizaje dialógico y ser considerados en el área de psicología marca un pilar fundamental, porque nos permite darnos a conocer fuera de la ciudad y mostrar cómo abordamos el bienestar en nuestros estudiantes y profesores”.
Desde una mirada institucional, se destaca que el modelo se basa en la resolución dialógica de conflictos, donde el diálogo, la escucha activa y los argumentos adquieren un rol central en la convivencia escolar. En esa línea, Argel explicó que “lo que más ha llamado la atención es el desarrollo del modelo dialógico de conflictos, donde lo importante son los argumentos más que la posición dentro de la sociedad, permitiendo que todos tengan derecho a ser escuchados y considerados”.
El enfoque de bienestar promovido por el establecimiento se comprende como un eje fundamental del proceso educativo, integrando dimensiones emocionales, sociales y académicas. En ese sentido, la directora indicó que “el bienestar hoy es clave en los procesos de aprendizaje, porque estudiantes y profesores necesitan estar en un espacio seguro, donde se sientan acompañados y valorados, lo que permite un desarrollo más integral y colaborativo”.
La participación en este tipo de instancias académicas fortalece el proyecto educativo del colegio, permitiendo vincular la práctica escolar con la formación de futuros profesionales. Desde la organización del seminario se valoró la experiencia compartida, destacando que este tipo de encuentros permite conectar a los estudiantes con realidades concretas del sistema educativo, ampliando la comprensión del bienestar más allá de lo teórico.
Asimismo, Argel relevó el impacto de estas invitaciones en la proyección del establecimiento, señalando que “participar en espacios universitarios nos permite mostrar que existe una forma distinta de hacer escuela, más centrada en la colaboración y el diálogo, y abre oportunidades para compartir nuestro modelo con otras comunidades educativas”.
La experiencia del Colegio Cumbres de Boco continúa posicionándose como una referencia en el desarrollo de comunidades de aprendizaje, donde el trabajo conjunto entre estudiantes, docentes y familias se convierte en la base para la formación integral. En ese marco, la directora enfatizó que “buscamos que más instituciones se sumen a esta mirada, donde el diálogo honesto y la colaboración son fundamentales para generar aprendizajes significativos y formar personas para la sociedad actual”.
De esta manera, la participación en el seminario no solo reconoce el trabajo sostenido del establecimiento, sino que también proyecta su modelo como una propuesta que aporta a la discusión educativa actual, poniendo el bienestar en el centro del aprendizaje y la convivencia escolar.
